一个人,一堂课、一个专业团队,改变了一个高中生的一生

发布日期:2022-07-21

       今年高考已经完美落幕。随着今年的这次高考的落幕,也带给我们很大的惊喜,这个惊喜就是我们艾方教育的一名高中生所带给我们的。

       这名高中生叫倪轩,从上高中开始就对学校产生了反感心理,因此,一直没有到高中进行学习,后来巧合下他偶然间听到了艾方教育赵校长的讲座,他重新燃起了学习的信心,点燃了他追梦的火把。随后他便进入我们艾方教育的进行学习,通过我们教育团队根据他的自身学习条件与特点,制定的相应的教学计划,助力他冲刺高考。

       由于我们艾方教育的用心与他自己的努力,在短短八个月的时间里,使得他在今年高考中打了一场漂亮的翻身仗,获得了539分优异成绩,超本科线21分,考上了医科大学,改变了他的人生走向。



       艾方教育从创立之初到现在已有十七年的时间,在建立开始,我们就开展各种各样的教育活动与方案,如:心理疏导、理想目标植入、全科一对一、985高才生陪读陪练等,通过这一系列的教育活动开展进一步促进我们在教育工作中不断取得优异的成绩与成果。

       一、尊重学生的主体地位,贯彻学习共同体

       我们艾方教育作为祖国教育行业的一分子,清楚明白自己身上的重担。我们在教育教学中采用基于学习共同体理念下的教学能够有效促进学生的学习与发展。一方面,我们可以通过开展教学活动去促进学生提升对学习的主动性与积极性,从而达到提升学生学习能力发展与学习成绩的效果;另一方面,我们在教学的过程中始终尊重学生的主体地位,充分发挥学习共同体的作用,不断反思自身,与学生共同发展与成长。

       二、为学生呈现出多元化的学习环境

       学生是思维活跃的群体,很容易对单一的教学方式产生强烈的厌恶感,无法将自己全部的精力集中在课堂学习的当中。针对这种现状,我们不断更新进行教学理念,为学生呈现出一个多元化的教学环境,让学生都可以将自己的全部精力集中于课堂学习之中。我们运用情境教学模式将学生自然而然地带入到课堂学习过程之中,完全消除学生潜在的抵触情绪,并能够在学习的过程之中寻找到真正适合自己的学习方式。进一步提升学生的学习兴趣,从而帮助学生学习成绩的提高。

       三、采用多元教学评价,提高教学质量

       想要更好地提升学生的能力,就要从根本上找问题和不足。例如,不能对学生进行单一、死板的教学评价,这样不利于学生开展学习,更遑论让学生主动参与学习。因此,我们在进行教学评价的过程中,不只注重于知识上的对错评价,更会强调过程性评价。在传统思维里,每一个学生都希望自己在学习中进步的时候教师能够给予一定的鼓励,这样也能够帮助学生建立学习自信心,激发学生的学习兴趣。对于进步学生要给予一定的奖励,对于退步的学生给予一定的鼓励。只有这样,才能够更好地引导学生进行学习。

       想要让学生学好,教学方法、教学评价、教学环境的构造都是非常重要的,因此艾方教育一直采用尊重学生主体性、多元评价与多元讲解方式,促使学生的学习能力得到有效提升,促进其成绩上涨,践行教育的使命感。
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